Ciencia a través de productos audiovisuales: Percepciones y construcciones de estudiantes de profesorados en Química y Biología (FQByF-UNSL) sobre la serie Criaturas de Agua

Cynthia Ortiz; Silvina Chaves

Autores/as

Cynthia Ortiz
Silvina Chaves

Palabras clave:

comunicación, audiovisual, estudiantes, percepción

Resumen

El presente estudio analizó las percepciones de futuros profesores de Química y Biología de la Universidad Nacional de San Luis, sobre la serie documental "Criaturas de Agua" como recurso didáctico. Mediante entrevistas semiestructuradas a estudiantes y al equipo de producción, se exploraron los objetivos comunicativos, la efectividad narrativa y el impacto en la comprensión del ciclo del agua y otros temas hídricos. Los hallazgos revelan que los estudiantes valoran positivamente el documental por su capacidad para explicar fenómenos complejos de forma accesible, identificando "ciclo del agua", "formación de salinas" y "potabilización" como temas centrales. Sin embargo, se detectaron diferencias entre las intenciones de los productores y la recepción de los estudiantes. Estos últimos sugirieron mejoras para optimizar la accesibilidad y profundizar en ciertos contenidos cruciales. La investigación concluye que los productos audiovisuales como "Criaturas de Agua" son herramientas valiosas para la enseñanza de las ciencias, facilitando la transmisión de conocimientos y promoviendo una comprensión crítica de procesos hídricos, especialmente en regiones semiáridas como San Luis. Se destaca la importancia de alinear la producción de estos materiales con las necesidades formativas docentes y su integración en las prácticas pedagógicas.

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